Ένα βιβλίο διαβασμένο από χίλιους διαφορετικούς ανθρώπους είναι χίλια διαφορετικά βιβλία. Αντρέι Ταρκόφσκυ, 1932-1986, Ρώσος σκηνοθέτης δραστηριότητες στην τάξη
|
- οργάνωση της βιβλιοθήκης
Οργανώνουμε τη βιβλιοθήκη μας με όμορφα και φροντισμένα βιβλία, με μαξιλάρες και όμορφα χρώματα σε μια ήσυχη γωνιά της τάξης. Χρησιμοποιώντας καρτέλες με τη φωτογραφία και το όνομα κάθε παιδιού ορίζουμε κάθε μέρα του υπεύθυνο βιβλιοθηκάριο και τίθενται και οι κανόνες για τη χρήση των βιβλίων.
Σε δεύτερη φάση, σε ξεχωριστά ράφια τοποθετούνται τα πληροφοριακά κείμενα (εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, περιοδικά, τουριστικοί οδηγοί, διαφημιστικά φυλλάδια, αφίσες κ.α)
Σε δεύτερη φάση, σε ξεχωριστά ράφια τοποθετούνται τα πληροφοριακά κείμενα (εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, περιοδικά, τουριστικοί οδηγοί, διαφημιστικά φυλλάδια, αφίσες κ.α)
- το δέντρο της φιλαναγνωσίας
Στον τοίχο δίπλα στη βιβλιοθήκη μας τοποθετείται το δέντρο της φιλαναγνωσίας. Το γυμνό μας δέντρο αποκτά ένα φυλλαράκι κάθε φορά που διαβάζουμε ένα βιβλίο. Στο φύλλο αναγράφεται ο τίτλος του βιβλίου που διαβάσαμε. Με τον καιρό το δέντρο μας πλουτίζει σε φύλλα και βγάζει καρπούς, ώριμα κόκκινα μήλα. Με τον ίδιο τρόπο κι εμείς, διαβάζοντας πάνω από 130 βιβλία όλη τη σχολική χρονιά, πλουτίζουμε σε γνώσεις, λεξιλόγιο, εικόνες και φαντασία!
- το αγαπημένο μου βιβλίο από το σπίτι
Οι γονείς ενημερώνονται για το πρόγραμμα της φιλαναγνωσίας με μικρές επιστολές. Στην πρώτη επιστολή μαθαίνουν πως να οργανώσουν τη βιβλιοθήκη των παιδιών στο σπίτι και τους ζητείται να βοηθήσουν τα παιδιά να φέρουν το αγαπημένο τους βιβλίο στην τάξη. Με κλήρωση διαλέγουμε και διαβάζουμε κάθε μέρα ένα βιβλίο, το οποίο είτε το δραματοποιούμε (π.χ τα 7 κατσικάκια), είτε το συνοδεύουμε με τραγούδι (το κουνελάκι), ζωγραφική (οι γονείς μου), χειροτεχνία (οι θεοί του Ολύμπου), γυμναστική (υγεία και διατροφή), πειράματα (για το νερό) κ.α
Η ανάγνωση των βιβλίων γίνεται τόσο στην παρεούλα όσο και σε διαφορετικούς χώρους, όπως για παράδειγμα στην αυλή, στη γωνιά της βιβλιοθήκης, στα τραπέζια εργασίας.
Η 2η επιστολή ενημερώνει για τα πληροφοριακά κείμενα και ζητά από τους γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά να διαλέξουν μία εγκυκλοπαίδεια από το σπίτι για να τη φέρουν στο σχολείο. Τα παιδιά ξεφυλλίζουν και συζητούν μεταξύ τους για την εγκυκλοπαίδειά τους και το ίδιο γίνεται και στην παρεούλα.
Με την 3η επιστολή, οι γονείς καλούνται να συλλέξουν μαζί με τα παιδιά λοιπά πληροφοριακά κείμενα και να τα φέρουν στην τάξη (εφημερίδες , περιοδικά κ.α)
Η ανάγνωση των βιβλίων γίνεται τόσο στην παρεούλα όσο και σε διαφορετικούς χώρους, όπως για παράδειγμα στην αυλή, στη γωνιά της βιβλιοθήκης, στα τραπέζια εργασίας.
Η 2η επιστολή ενημερώνει για τα πληροφοριακά κείμενα και ζητά από τους γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά να διαλέξουν μία εγκυκλοπαίδεια από το σπίτι για να τη φέρουν στο σχολείο. Τα παιδιά ξεφυλλίζουν και συζητούν μεταξύ τους για την εγκυκλοπαίδειά τους και το ίδιο γίνεται και στην παρεούλα.
Με την 3η επιστολή, οι γονείς καλούνται να συλλέξουν μαζί με τα παιδιά λοιπά πληροφοριακά κείμενα και να τα φέρουν στην τάξη (εφημερίδες , περιοδικά κ.α)
- η εφημερίδα του εαυτού μου
στα πλαίσια του προγράμματος της φιλαναγνωσίας και του προγράμματος βήματα για τη ζωή ( τιμώμενο πρόσωπο) και με αφορμή τις εφημερίδες που έφεραν τα παιδιά στο σχολείο, δουλέψαμε πάνω στην έννοια της είδησης, διαβάσαμε σημαντικές ειδήσεις, και αποφασίσαμε να συντάξουμε την εφημερίδα του εαυτού μας. Γράφουμε τα σημαντικότερα στοιχεία για τον εαυτό μας και κολλάμε φωτογραφίες από τις πιο σημαντικές στιγμές μας στο νηπιαγωγείο. Στο οπισθόφυλλο επιλέγουμε την είδηση της εβδομάδας από την κυριακάτικη εφημερίδα
- δανειστική βιβλιοθήκη
Ξεκινάμε τη δανειστική βιβλιοθήκη, όπου τα παιδιά συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό καθ'όλη τη χρονιά. Μέσος όρος βιβλίων που δανείστηκαν οι μαθητές τα 20 βιβλία. Τη Δευτέρα στο σχολείο ένας από όλους, κάποιες φορές και περισσότεροι, αναδιηγείται την ιστορία που διάβασε, μας λέει τι του άρεσε περισσότερο και σε δεύτερη φάση μιλάει λίγο για τον αγαπημένο του ήρωα του βιβλίου.
- ακρόαση παραμυθιών από http://www.mikrosanagnostis.gr/
επίσης τα παιδιά έχουν φέρει στην τάξη cd με παραμύθια που συνήθως ακούμε την ώρα της χαλάρωσης
Ξεκινάμε τη δανειστική βιβλιοθήκη, όπου τα παιδιά συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό καθ'όλη τη χρονιά. Μέσος όρος βιβλίων που δανείστηκαν οι μαθητές τα 20 βιβλία. Τη Δευτέρα στο σχολείο ένας από όλους, κάποιες φορές και περισσότεροι, αναδιηγείται την ιστορία που διάβασε, μας λέει τι του άρεσε περισσότερο και σε δεύτερη φάση μιλάει λίγο για τον αγαπημένο του ήρωα του βιβλίου.
- ακρόαση παραμυθιών από http://www.mikrosanagnostis.gr/
επίσης τα παιδιά έχουν φέρει στην τάξη cd με παραμύθια που συνήθως ακούμε την ώρα της χαλάρωσης
-μουσικά παραμύθια
Το γνωστό παραμύθι "Η κυρά καλή και οι 12 μήνες" και άλλες ιστορίες με καλικάντζαρους, ζωντανεύουν μπροστά στα παιδιά με μουσική και αφήγηση απο την κα. Μαρία Τσουκνάκη και τον κο. Άλκη Πασχαλίδη , που επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας το Δεκέμβριο.
-παγκόσμια ημέρα βιβλίου
γιορτάζουμε στο νηπιαγωγείο την παγκόσμια ημέρα βιβλίου, διαβάζοντας, γνωρίζοντας σημαντικούς συγγραφείς με τη βοήθεια του διαδικτύου και φτιάχνοντας σελιδοδείκτες.
- επιτραπέζιο φιδάκι με ήρωες παραμυθιών και ένα δεύτερο με ήρωες κόμικς
Η νηπιαγωγός έχει κατασκευάσει ένα επιτραπέζιο φιδάκι με ήρωες παραμυθιών για τα παιδιά και μεταγενέστερα παρουσιάζεται στα παιδιά ένα φιδάκι του εμπορίου με ήρωες κόμικς. Τα παιδιά παίζουν ενώ συχνά η συζήτηση περιστρέφεται γύρω από τα συγκεκριμένα παραμύθια και τους ήρωες τους.
γιορτάζουμε στο νηπιαγωγείο την παγκόσμια ημέρα βιβλίου, διαβάζοντας, γνωρίζοντας σημαντικούς συγγραφείς με τη βοήθεια του διαδικτύου και φτιάχνοντας σελιδοδείκτες.
- επιτραπέζιο φιδάκι με ήρωες παραμυθιών και ένα δεύτερο με ήρωες κόμικς
Η νηπιαγωγός έχει κατασκευάσει ένα επιτραπέζιο φιδάκι με ήρωες παραμυθιών για τα παιδιά και μεταγενέστερα παρουσιάζεται στα παιδιά ένα φιδάκι του εμπορίου με ήρωες κόμικς. Τα παιδιά παίζουν ενώ συχνά η συζήτηση περιστρέφεται γύρω από τα συγκεκριμένα παραμύθια και τους ήρωες τους.
-εικονογράφηση ιστοριών
οι Θεοί του Ολύμπου, ο Προμηθέας και το δώρο της φωτιάς, ο μυλωνάς και οι καλικάντζαροι είναι μερικές από τις ιστορίες που εικονογραφήσαμε, συγκεντρώσαμε τις ζωγραφιές, συνοδεύσαμε με κείμενο, φωτοτυπήθηκαν και δέθηκαν σε βιβλίο για κάθε μαθητή που συμμετείχε.
οι Θεοί του Ολύμπου, ο Προμηθέας και το δώρο της φωτιάς, ο μυλωνάς και οι καλικάντζαροι είναι μερικές από τις ιστορίες που εικονογραφήσαμε, συγκεντρώσαμε τις ζωγραφιές, συνοδεύσαμε με κείμενο, φωτοτυπήθηκαν και δέθηκαν σε βιβλίο για κάθε μαθητή που συμμετείχε.
- Αγορά βιβλίου από τα ίδια τα παιδιά
Στo πλαίσιo της επίσκεψής μας στο βιβλιοπωλείο ΕΠΙΛΟΓΕΣ, τα παιδιά ξεφυλλίζουν και επιλέγουν από μία σειρά επιλεγμένων βιβλίων εκείνο που επιθυμούν να αγοράσουν. Μπαίνουν στη σειρά για το ταμείο και πραγματοποιούν μόνα τους την πρώτη τους αγορά βιβλίου. Επιθυμούμε με αυτή τη δράση, που δίνει μεγάλη ικανοποίηση και χαρά στα παιδιά, να συνειδητοποιήσουν ότι- εκτός από τα παιχνίδια στα μεγάλα εμπορικά καταστήματα- υπάρχουν και τα βιβλιοπωλεία της περιοχής τους, όπου μπορούν να βρίσκουν ενδιαφέρουσες προτάσεις.
- Δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου με το πρόγραμμα zooburst
Τα παιδιά μιλούν για τα ζώα και αποφασίζουμε να ζωγραφίσουμε καθένας το αγαπημένο του ζώο. Κάθε παιδί παρουσιάζει τη ζωγραφιά του και δίνει έναν ορισμό για το ζώο που ζωγράφισε. Παράλληλα ψάχνουμε στο λεξικό για παιδιά τον αντίστοιχο ορισμό και συνήθως τα παιδιά έχουν δώσει έναν πολύ κοντινό ορισμό. Αυτό τα χαροποιεί ιδιαίτερα και γρήγορα η δραστηριότητα αποκτά έναν διασκεδαστικό, ενθουσιώδη χαρακτήρα. Τις επόμενες μέρες δημιουργούμε με το πρόγραμμα zooburst ένα ηλεκτρονικό βιβλίο, με εικόνα και κείμενο των παιδιών,που δε χορταίνουμε να βλέπουμε και να ξαναβλέπουμε http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_552e654c9de1b. Οι πρωτότυπες ζωγραφιές συνοδεύονται από την αναδυόμενη γραφή των παιδιών.
Στo πλαίσιo της επίσκεψής μας στο βιβλιοπωλείο ΕΠΙΛΟΓΕΣ, τα παιδιά ξεφυλλίζουν και επιλέγουν από μία σειρά επιλεγμένων βιβλίων εκείνο που επιθυμούν να αγοράσουν. Μπαίνουν στη σειρά για το ταμείο και πραγματοποιούν μόνα τους την πρώτη τους αγορά βιβλίου. Επιθυμούμε με αυτή τη δράση, που δίνει μεγάλη ικανοποίηση και χαρά στα παιδιά, να συνειδητοποιήσουν ότι- εκτός από τα παιχνίδια στα μεγάλα εμπορικά καταστήματα- υπάρχουν και τα βιβλιοπωλεία της περιοχής τους, όπου μπορούν να βρίσκουν ενδιαφέρουσες προτάσεις.
- Δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου με το πρόγραμμα zooburst
Τα παιδιά μιλούν για τα ζώα και αποφασίζουμε να ζωγραφίσουμε καθένας το αγαπημένο του ζώο. Κάθε παιδί παρουσιάζει τη ζωγραφιά του και δίνει έναν ορισμό για το ζώο που ζωγράφισε. Παράλληλα ψάχνουμε στο λεξικό για παιδιά τον αντίστοιχο ορισμό και συνήθως τα παιδιά έχουν δώσει έναν πολύ κοντινό ορισμό. Αυτό τα χαροποιεί ιδιαίτερα και γρήγορα η δραστηριότητα αποκτά έναν διασκεδαστικό, ενθουσιώδη χαρακτήρα. Τις επόμενες μέρες δημιουργούμε με το πρόγραμμα zooburst ένα ηλεκτρονικό βιβλίο, με εικόνα και κείμενο των παιδιών,που δε χορταίνουμε να βλέπουμε και να ξαναβλέπουμε http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_552e654c9de1b. Οι πρωτότυπες ζωγραφιές συνοδεύονται από την αναδυόμενη γραφή των παιδιών.
- Δημιουργία κόμικ
Η γωνιά της βιβλιοθήκης εμπλουτίζεται με κόμικς (μικυ μάους/ λουκυ λουκ/ Αριστοφάνης για παιδιά σε κόμικ "ο πλούτος" κ.α). Ξεφυλλίζονται από τα παιδιά και σύντομα μας ζητούν να τους τα διαβάσουμε. Συγκρίνουμε και διαπιστώνουμε τις διαφορές με τα παραμύθια. Ασχολούμαστε με τα ιδιαίτερα στοιχεία του κόμικ (πολλαπλές εικόνες σε μια σελίδα, διαλογικό κείμενο, συννεφάκια σκέψης και λόγου κ.α) και δημιουργούμε το δικό μας κόμικ με εικόνες και αναδυόμενη γραφή για τα νήπια ενώ τα προνήπια θέλουν μόνα τους να γράψουν το κείμενο και μας ζητούν να τους το γράψουμε κάπου για να το αντιγράψουν.
Στη συνέχεια δημιουργούμε το ίδιο κόμικ με τη βοήθεια του προγράμματος toondoo.
Η γωνιά της βιβλιοθήκης εμπλουτίζεται με κόμικς (μικυ μάους/ λουκυ λουκ/ Αριστοφάνης για παιδιά σε κόμικ "ο πλούτος" κ.α). Ξεφυλλίζονται από τα παιδιά και σύντομα μας ζητούν να τους τα διαβάσουμε. Συγκρίνουμε και διαπιστώνουμε τις διαφορές με τα παραμύθια. Ασχολούμαστε με τα ιδιαίτερα στοιχεία του κόμικ (πολλαπλές εικόνες σε μια σελίδα, διαλογικό κείμενο, συννεφάκια σκέψης και λόγου κ.α) και δημιουργούμε το δικό μας κόμικ με εικόνες και αναδυόμενη γραφή για τα νήπια ενώ τα προνήπια θέλουν μόνα τους να γράψουν το κείμενο και μας ζητούν να τους το γράψουμε κάπου για να το αντιγράψουν.
Στη συνέχεια δημιουργούμε το ίδιο κόμικ με τη βοήθεια του προγράμματος toondoo.
|
|
|
- φιλαναγνωσία και καλλιέργεια αφηγηματικής ικανότητας
στα πλαίσια του προγράμματος της φιλαναγνωσίας δώσαμε ιδιαίτερη σημασία στην καλλιέργεια της αφηγηματικής ικανότητας των παιδιών.
- με εκτεταμένες συζητήσεις στην παρεούλα γύρω από τις εμπειρίες μας καθώς και γύρω από τα βιβλία που διαβάσαμε ή τις ταινίες που είδαν τα παιδιά στο σπίτι τους τα Σαββατοκύριακα.
- με επιτραπέζια παιχνίδια όπως: οι εξελίξεις, οι κυβομυθίες, το πρώτα σκέψου
- με αρκετό παιχνίδι στο κουκλοθέατρο. μικρές παραστάσεις από τα ίδια τα παιδιά
- αναδιηγήσεις των παραμυθιών
-με προγραμματισμένες δραστηριότητες που αφορούσαν κυρίως στα δομικά στοιχεία του κειμένου
(εντοπίζουμε τον ήρωα της ιστορίας/ τον στολίζουμε χρησιμοποιώντας επίθετα- ένα παιχνίδι που άρεσε πολύ στα παιδιά- για κάθε επίθετο του φορούσαμε και ένα ρούχο ή αξεσουάρ/
αναδιηγήσεις με εντοπισμό 3-4 στοιχείων της ιστορίας, όχι απαραίτητα σε αυστηρή σειρά/
αναδιηγήσεις με διαδοχή και χρήση λέξεων όπως στην αρχή, στη συνέχεια-έπειτα, στο τέλος/
συζητήσεις σχετικά με το πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο ήρωας και τη λύση του/ άλλες πιθανές λύσεις και διαφορετική έκβαση της ιστορίας/ τι θα συνέβαινε αν...
/αναδιηγήσεις με τη βοήθεια εικόνων για τα μικρότερα παιδιά- βάλε τις εικόνες στη σειρά/
συνέχισε από κει που σταματώ: η νηπιαγωγός ξεκινά τη διήγηση και ένα παιδί πρέπει να τη συνεχίσει κάθε φορά που εκείνη σταματά/
ας αλλάξουμε το παραμύθι: συνήθως αλλάζουμε τον ήρωα, όπως συμβαίνει με τα τρία γουρουνάκια του Τριβιζά/
συμπληρώνοντας τα λόγια στο κόμικ που φτιάξαμε με toondoo )
- με εκτεταμένες συζητήσεις στην παρεούλα γύρω από τις εμπειρίες μας καθώς και γύρω από τα βιβλία που διαβάσαμε ή τις ταινίες που είδαν τα παιδιά στο σπίτι τους τα Σαββατοκύριακα.
- με επιτραπέζια παιχνίδια όπως: οι εξελίξεις, οι κυβομυθίες, το πρώτα σκέψου
- με αρκετό παιχνίδι στο κουκλοθέατρο. μικρές παραστάσεις από τα ίδια τα παιδιά
- αναδιηγήσεις των παραμυθιών
-με προγραμματισμένες δραστηριότητες που αφορούσαν κυρίως στα δομικά στοιχεία του κειμένου
(εντοπίζουμε τον ήρωα της ιστορίας/ τον στολίζουμε χρησιμοποιώντας επίθετα- ένα παιχνίδι που άρεσε πολύ στα παιδιά- για κάθε επίθετο του φορούσαμε και ένα ρούχο ή αξεσουάρ/
αναδιηγήσεις με εντοπισμό 3-4 στοιχείων της ιστορίας, όχι απαραίτητα σε αυστηρή σειρά/
αναδιηγήσεις με διαδοχή και χρήση λέξεων όπως στην αρχή, στη συνέχεια-έπειτα, στο τέλος/
συζητήσεις σχετικά με το πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο ήρωας και τη λύση του/ άλλες πιθανές λύσεις και διαφορετική έκβαση της ιστορίας/ τι θα συνέβαινε αν...
/αναδιηγήσεις με τη βοήθεια εικόνων για τα μικρότερα παιδιά- βάλε τις εικόνες στη σειρά/
συνέχισε από κει που σταματώ: η νηπιαγωγός ξεκινά τη διήγηση και ένα παιδί πρέπει να τη συνεχίσει κάθε φορά που εκείνη σταματά/
ας αλλάξουμε το παραμύθι: συνήθως αλλάζουμε τον ήρωα, όπως συμβαίνει με τα τρία γουρουνάκια του Τριβιζά/
συμπληρώνοντας τα λόγια στο κόμικ που φτιάξαμε με toondoo )
επισκέψεις-εκδρομές
επισκέψεις και εκδρομές που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος
επισκέψεις και εκδρομές που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος
στο βιβλιοπωλείο ΕΠΙΛΟΓΕΣόπου μας υποδέχτηκε με χαρά η κυρία Νίκη. Μας διάβασαν βιβλία, ένα από αυτά συνοδευόταν και από cd, κάτι που μας άρεσε πολύ! στη συνέχεια ξεναγηθήκαμε στους χώρους του βιβλιοπωλείου, είδαμε τι άλλο μπορούμε να βρούμε εκτός από παραμύθια. Στο τέλος , μέσα από μία συλλογή βιβλίων, κάθε παιδί επέλεξε και αγόρασε ένα βιβλίο.
|
Αυτά είναι κάποια απο τα λόγια των παιδιών στη διάρκεια της χρονιάς και στο τέλος κατά την αξιολόγηση του προγράμματος
"μου άρεσε που πήγαμε στο βιβλιοπωλείο. δεν είχα ξαναπάει" "μου άρεσε που διαβάσαμε το βιβλίο μου, μου το χει πάρει η νονά". "το αγαπημένο μου βιβλίο είναι η Πετρόσουπα" και πολλά άλλα, για κάθε παιδί ξεχωριστά. "μου άρεσε στην βιβλιοθήκη (του Δήμου) και στις κούνιες" "μου άρεσε όταν ξαπλώναμε που βάζαμε ιστορίες" "Κυρία, η κυρία Παλάβω (η κούκλα μας ) θα ξανάρθει; " "τα βιβλία των μεγάλων γιατί δεν έχουν εικόνες;" "κυρία, εγώ διάβασα πολλά βιβλία; " (εννοεί στη δανειστική) "να το παίξουμε; " (την ιστορία που μόλις διαβάσαμε. αυτή ήταν μία από τις πιο συχνές ερωτήσεις). |